Beyin, öğrendiği ilişkileri görevin istediği bilgiye göre düzenliyor
27 kişinin beyin görüntülerinin yeniden incelenmesi, öğrenilmiş ilişkilerin ortak yapısı korunurken karar için gereken bilginin başka temsillerde öne çıkabildiğine işaret etti. Katılımcılar, iki özelliğe göre sıralanmış yüzleri karşılaştırdı. Hakemli çalışmada görüntüler yapay sinir ağlarıyla birlikte değerlendirildi. Ağın bağlam girdisine müdahale edilmesi olası bir mekanizmayı sınadı; insan beyninde aynı nedensel deney yapılmadı.
Bilim··Gece
Renk ipucu, hangi sıralamanın kullanılacağını belirledi
Karar verirken öğrenilmiş bilginin bir yönü gerekli olabilirken başka bir yönü ilgisiz kalabiliyor. Tek bir hakemli yeniden çözümlemede, 27 genç katılımcının 16 yüzü yetkinlik ve popülerliğe göre sıralamayı öğrendiği görev incelendi. Eğitimde komşu çiftler gösterilmiş, sonraki sınamada daha önce eşleştirilmemiş yüzlerin karşılaştırılması istenmişti. Hangi özelliğin kullanılacağını renk bildiriyordu. Katılımcılara ilişkilerin iki boyutlu bir düzen oluşturduğu söylenmedi; araştırmacılar bu ilişkilerin çıkarım sırasında beyinde nasıl temsil edildiğini değerlendirdi.[1]
Ortak haritalarla seçici temsiller birlikte bulundu
Beyin etkinliğiyle bağlantılı değişimleri izleyen işlevsel manyetik rezonans görüntüleme, farklı temsil biçimleri belirledi. Bellekle ilişkili hipokampus ve entorinal korteks ile bazı ön beyin bölgeleri, sıralamanın iki boyutuna ilişkin bilgiyi korudu. Başka ön ve yan beyin bölgelerinde, görev için gerekli boyut öne çıkarken ilgisiz boyut sıkıştırıldı. İki özelliğin birbiriyle çelişen yanıtlar gerektirdiği karşılaştırmalar katılımcılara daha zor geldi. Haritaların geometrisindeki farklılıklar da bu davranışsal güçlükle ilişkiliydi.[1]
Yapay ağda bağlam girdisine müdahale edildi
Aynı sıralama görevini öğrenen tekrarlayan yapay sinir ağlarında benzer temsil biçimleri gelişti. Bağlam girdisinin değiştirilmesi, ağın öğrenmesini ve harita geometrisini etkiledi; böylece modelin içinde müdahaleli bir sınama yapıldı. İnsanlardaki görüntüleme sonuçları ise ilişkisel kaldı. Eğitim düzenleri de farklıydı: İnsanlar ayrı günlerde öğrenirken ağ görevlerle iç içe karşılaştı. Küçük örneklem ve deney için kurulmuş yüz sıralama görevi, bulguların günlük yaşamdaki kararlara ne ölçüde uygulanabileceğini sınırlıyor.[1]
